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医学系关于举办“乐教杯”教师教学能力竞赛活动的通知

发布日期:2018-11-02 编辑:医学系


 

各教研室:

   学院为了进一步促进教师教学能力与教学水平的提高,决定举办加拿大28预测“乐教杯”教师教学能力竞赛活动。医学系根据学院通知精神,结合具体情况,特将系部初赛有关事项通知如下:

一、竞赛对象

本次竞赛侧重考查教师的教学能力,参赛对象为在职在编专任教师。

二、竞赛赛项

学院教师教学能力竞赛内容包含教学设计、课堂教学和职业素养三部分,医学系初赛只包括教学设计和课堂教学两个部分,所有选手都需要完成两个部分的比赛

(一)教学设计

参赛选手从本学期承担的教学任务中选取内容完成8个单元的教学设计,教学单元设计的时长为2课时。主要从教学设计方案、教学过程、特色创新等方面进行评价。教学内容的选取以本学期第九至十六周的内容为主

(二)课堂教学

随机选取教学设计中的任一单元听课,参赛选手完成课堂教学(教学内容与教学设计一致),主要从教学设计、教学内容、教学实施、教学语言与教态、教学效果与教学特色等方面进行评价。

(三)职业素养

职业素养竞赛为现场演讲与答辩,参赛选手根据现场抽取的题目进行5分钟的主题演讲,再回答评委的提问,提问答辩环节为5分钟。主要从选手演讲内容及表现、答辩等方面进行评价。

三、比赛实施程序

(一)教研室推荐选手阶段(2018年10月29日—11月16日)

各教研室根据竞赛要求积极准备,推荐选手参加系部初赛,推荐人数不少于系部分配人数。各教研室于11月16日下午上交选手8个单元的单元设计电子稿,同时做好现场听课的准备工作。

各教研室推荐选手人数如下:剖解2人、生化化学1人、病原病理2人、机能2人、内科3人、外科1人、中医医美1人、检验1人,共13人。

(二)系部初赛阶段(2018年11月17日—30日)

系部以教学设计、课堂教学为主要比赛形式,结合平时课堂教学情况进行综合评定,成绩为两项得分的总和。初赛结束后,系部推荐10名选手参加学院决赛。

(三)学院决赛阶段(具体安排另行通知)

   决赛内容包含教师教学能力竞赛的三个赛项,各赛项的选手分别从系部推荐的选手名单中随机抽取。

四、评审办法与奖励

1.初赛将参照评分表(附件1-2)进行评分,各项目的评审由每位评委独立评分,所有评委总分的平均值为选手最后得分。

2.初赛评出一等奖1名,二等奖3名,三等奖6名,其余为优胜奖。

 

医学系

                                       2018年10月30日

 

附件:

附件1:教师教学能力竞赛“教学设计”评分表

附件2:教师教学能力竞赛“课堂教学”评分表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

加拿大28预测

教师教学能力竞赛“教学设计”评分表

选手姓名:

评比

指标

评比要素

分值

得分

总体

设计

1.教学目标明确、有据,思路清晰;

2.教学内容充实,安排合理,符合技术技能人才培养要求

3.准确把握教学重点、难点,针对性强;

4.信息技术、学习资源和教学设施准备充分;

5.教学设计及资料完整、规范。

35


组织

实施

1.突出学生主体地位,符合职业院校学生认知规律和教学实际;

2.教学环节完整规范、安排合理,文字表达准确、简洁,阐述清楚。

3. 教学组织方法得当,技术、手段、资源运用合理、有效,能有效提高学生学习兴趣和学习能力;

4.针对学习评价和反馈及时调整教学实施

5.教学重点突出、教学难点有效突破。

50


特色

创新

1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;

2.有较大推广价值。

15


合计得分


   

评委签名:                               年    月    日

 

 

说明:每位评委独立评分,所有评委总分的平均值为选手最后得分,总分相同时,依次按照特色创新、组织实施、总体设计得分高低排序。

 

 

附件2

加拿大28预测教师教学能力竞赛“课堂教学”评分表

选手姓名:

评比

指标

评比要素

分值

得分

教学

设计

1.教学目标明确、有据,思路清晰;

2.教学内容充实,安排合理,符合技术技能人才培养要求

3.准确把握教学重点、难点,针对性强;

4.信息技术、学习资源和教学设施准备充分;

5.教学设计及资料完整、规范。

25


教学

过程

教学

效果

1.突出学生主体地位,教学环节安排合理,教学多边活动流畅高效;

2.教学组织与方法得当,教学活动学生参与面广,突出学生主体地位,体现“做中学、做中教”

3.技术、手段、资源运用合理、有效;

4. 教学时间安排合理,课堂应变能力强,互动流畅,针对学习反馈及时调整教学策略

5.学生学习态度认真、积极主动、互动互助、气氛好、效率高;

6.达成教学目标,有效解决教学重难点问题,有效提高学生学习兴趣和学习能力

55


语言

教态

1.教师认真严谨、仪表端庄、亲和力强。

2.普通话讲课,语言清晰、流畅、准确、生动,语速节奏恰当。

3.肢体语言运用合理、恰当,教态自然得体,精神饱满,亲和力强。

10


特色

创新

1.理念先进,立意新颖,构思独特,技术领先;

2.有较大推广价值。

10


合计得分


    评委签名:                               年    月    日

 

说明:每位评委独立评分,所有评委总分的平均值为选手最后得分,总分相同时,依次按照特色创新、教学过程及教学效果、教学设计得分高低排序。


  

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