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宅家战“疫” 停课不停学

发布日期:2020-04-02 编辑:

宅家战“疫” 停课不停学 

春风和煦,万物复苏,本该勤读力耕,但是疫情持续,归期未定。在这特殊的时期为切实做好“停课不停学”,保证和提高线上教学质量,机电系制定了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间教学组织总体方案》,组织广大师生有条不紊的开展线上学习。210日春季学期网络课堂如期进行,老师们的阵地从“三尺讲台”转移到“直播平台”,收获了机电学子的纷纷点赞。

阳培老师承担《传感器技术及应用》、《工业机器人离线编程与仿真》两门专业课,不仅对理论要求高,同时还需要配合实践操作课程。面对学生和老师都没有教材,大部分学生没有电脑,也没有实操设备的情况,如何教学成了大难题。为了保证网上教学的效果,阳老师积极学习职教云使用的课程,边学习边实践,考虑到高职学生的自律性不是很强,从第一次上课开始她就决定采用直播授课方式,以便于更好地接近实际上课状态,及时了解和沟通学生的学习情况。同时,为了方便学生课后自学,她利用课外的大量时间录入工业机器人离线编程与仿真课程的实操视频。不能按时吃饭,不能按时休息,患有肩周炎的她整天忙的腰酸背痛。即便是如此辛苦,但她说自己是老师,要为祖国的安定、为祖国未来人才的培养贡献她的力量,她将努力用好网络资源,做一名线上、线下都优秀的教师,上好网课,完成好教师的职责。

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阳陪老师正在为学生上直播课程               PPT直播讲解并讨论        

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       手写板提问与交流                           视频播放并讨论

彭春富老师综合使用网络平台开展教学,以保证学生的学习参与度和有效性。在开展网上授课期间,他使用智慧职教平台,发布课程信息、每一次课堂的详细学习任务、目标及课后作业;使用QQ分享屏幕的方式,给学生开展直播课堂,演示关键常识点和主要操作;采用QQ远程协助,用自己演示学生观看的形式,让学生学会操作流程、或是学生演示自己观看的形式,发现学生实践操作过程中存在的问题,并及时予以纠正。另外,他还将主要常识点、实践演练案例录制成10-22分钟左右的短视频,方便同学们随时观看学习。

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罗雅丽老师依据“机电系专业防控期间教学组织实施方案”的要求做好明确的授课计划,并迅速行动起来。按照授课计划,她准备了相应的教案、课件、效果文件等丰富的课程资源,于上课前一周上传至云课堂平台中,供学生进行提前预习和课后复习。同时,她还根据课程内容所涉及的常识与技能点,提前为课堂教学添加课前预习,课中讨论、投票、头脑风暴等互动内容,课后作业布置等环节,以备上课时使用。直播课中,罗老师会请同学们举手回答问题,督促学生们的课中学习。除了为学生答疑解惑,罗老师还会特别留意观察学生们的在线听课状态,通过QQ、微信去了解学生的上课效果、网络信号等情况,通过大家的反馈来及时调整线上教学的节奏。她认为,线上教学必然是今后的流行趋势,适应这种大势所趋的教学方式,是当代教师应有的担当。

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罗雅丽老师正在给同学们网络直播课

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给同学们课后网上答疑

谢超艺作为年轻老师,更是多方式、多渠道的开展线上教学。从教学设计、备课、查找好的网络资源再到录课、直播,她一步一步的完成着线上教学工作,并逐见成效。她利用知到APP上传学习资料,让学生观看视频学习了解专业常识,同时,通过Tencent课堂直播间与学生“面对面”互动,了解学生学习动态和学习效果。课后再布置作业,定时上交,认真评阅,让学生及时得到反馈,以便进行常识的巩固。同学们课上认真配合,课后也积极提问,不仅有专业常识,还有生活琐事。在她看来,疫情期间,学生的学习固然重要,但生活也是作为老师应该关心的。因此,上课之前她总会与学生聊聊最近的生活和开心的事情,将学生召集起来再上课,这样让学生在轻松的环境中进行学习。

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谢超艺老师网络直播教学中          给学生一对一的引导

乔俊叁老师为了保障线上教学的效果,也是开足了脑筋。最初他选择利用职教云云课堂平台分享PPT和视频等学习资源,进行讨论、提问、头脑风暴、布置作业等多种活动,采取QQ群内语音讲解,学生同步观看课件的方式进行教学,使用Tencent课堂,通过电脑直播,将电脑屏幕上的所有内容分享给学生,这样模拟线下课堂,使得学生的学习效果明显提升。虽然上课环境做得很好,但他发现光是靠PPT和视频等的讲解还是不能满足汽修专业的教学要求,这时他又引入了各种仿真App,如宇龙汽车仿真App、新能源汽车仿真App等,帮助学生更好的理解其结构和原理,同时还能达到一定的拆装效果。经过不断的的努力摸索,他的课堂基本进入稳定状态,达到了预期的教学效果。

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陈冬梅老师根据课程的需要和学生的特点在网络教学上利用多种多样的手段,采用自学-提问-答疑-作业的模式开展线上教学。学生完成自学任务后,将学习成果拍照发群,老师及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑,并鼓励大家相互浏览,取长补短,使学生的自学能力得到提高。在解疑环节中,先让学生交流自己的感受,然后针对学生出现的疑惑进行集中解答,使学生及时有效地掌握本节课的重难点。对学生上交的作业进行线上批阅,既有效检测了教学效果,又及时掌握学生的学习情况。对日后开展线上线下混合式教学有很大的帮助,也为精品课程建设申报打下了良好基础。

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      陈冬梅老师给学生线上上课           给学生线上答疑

熊能老师是《机械基础》和《汽车机械基础》课程的专业教师。为了确保网络教学效果,他在职教云平台建立课程班级,进行课程内容设计,让学生自主学习课件。但在职教云平台,只能调用部分网课资源,绝大部分教学课件、题库都需要教师自己建立。因此,熊老师还会在“中国大学MOOC”平台查找相应课程的慕课资源,丰富学生学习资源。教学过程中,他利用微信、QQ群进行提问和答疑,并对回答问题积极、学习态度好的同学给予平时成绩加分。采用任务驱动的方式促进学生学习,进行师生间的交流互动,活跃课堂气氛,提高学生学习积极性。对于部分难以理解的常识点,当学生普遍反映学不懂时,在Tencent课堂进行直播教学,详细讲解该常识点。在熊老师看来,网络教学还需要师生共同探索,针对学生因材施教,才能以最合适的方式提升教学质量。

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熊能老师教学直播中

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建立课程题库

改变的是教学的平台,不变的是教育的初心。在这个特殊时期,机电系全体教师的辛勤劳动和付出感动着学生,而学生对常识的渴望也感染着每一位教师。老师们在不加重学生负担的前提下,切实保障教学效果,尽可能减少疫情期间对教育教学的影响。新学期、新希翼,大家机电人同舟共济、共克时艰,坚持停课不停学、停课不停教,相信大家定能战胜疫情,早日重返校园!

  

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